Текстологические методы извлечения знаний. Кратко
Краткий ответ на экзаменационный вопрос по курсу СИИ — системы искусственного интеллекта (все вопросы). Группа текстологических методов объединяет методы извлечения знаний, основанные на изучении специальных текстов из учебников, монографий, статей, методик и других носителей профессиональных знаний. Задачу извлечения знаний из текстов можно сформулировать как задачу понимания и выделения смысла текста. При извлечении знаний аналитику, интерпретирующему текст, приходится решать задачу декомпозиции этого текста на компоненты для выделения истинно значимых для реализации базы знаний фрагментов. К компонентам можно отнести: наблюдения; научные понятия; субъективные взгляды; общие места; заимствования. Сложность интерпретации научных и специальных текстов заключается еще и в том, что любой текст приобретает смысл только в контексте, где под контекстом понимается окружение, в которое «погружен» текст. Различают микроконтекст и макроконтекст. Микроконтекст – это ближайшее окружение текста. Так, предложение получает смысл в контексте абзаца, абзац – в контексте главы и т.д. Макроконтекст – это вся система знаний, связанная с предметной областью (т.е. знания об особенностях и свойствах, явно не указанных в тексте). На языке современного языкознания понимание – это формирование второго текста, т.е. семантической структуры. Основные моменты процесса понимания текста
Принципиальным моментом является наличие как дедуктивной (от целого к частям), так и индуктивной (от частей к целому) составляющей процесса понимания. Благодаря этому удается при понимании текста учесть основные признаки текста: связность, цельность и законченность. Центральным моментом процесса является выделение «опорных», ключевых слов или «смысловых вех» в тексте и дальнейшее их связывание в единую семантическую структуру. При анализе текста выделяют два вида связей – эксплицитные (явные связи) и имплицитные (скрытые связи). Эксплицитные связи выражаются во внешнем дроблении текста, они делят текст на параграфы с помощью перечисления компонентов, вводных слов типа «во-первых…, во-вторых…, однако и т. д.». Имплицитные связи между «смысловыми вехами» вызывают основное затруднение при понимании. Семантическая структура текста образуется в сознании познающего субъекта с помощью знаний о языке, о мире, общих знаний о предметной области, которой посвящен текст. Таким образом, для адекватного понимания текста необходима предварительная подготовка. Подготовкой к прочтению специальных текстов является выбор совместно с экспертами базового списка литературы, который постепенно введет аналитика в предметную область. В этом списке, как правило, содержатся учебники, фрагменты из монографий, популярные издания. После ознакомления с указанным списком целесообразно приступать к чтению специальных текстов. Следует подчеркнуть, что процедура разбивки текста на
части («смысловые группы»), а затем сгущение, сжатие содержимого каждого
смыслового блока в «смысловую веху» является основой для любого процесса
понимания. Представление текста в виде набора ключевых слов, передающих
основное содержание текста, является методологической основой для проведения
текстологических процедур извлечения знаний. В качестве ключевого слова может служить любая часть речи (существительное, глагол, прилагательное и т. д.) или их сочетание. Набор ключевых слов – это набор опорных точек, по которым развертывается текст при кодировании в память и осознается при декодировании. Алгоритм извлечения знаний из текста
Рекомендуемая литература: страница 124, Базы знаний интеллектуальный систем, Гаврилова Т.А. Добавил: aller (07.12.2013) | Категория: Искуственный интеллект Просмотров: 5331 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0 | Теги: |
Комментарии (0) | |